The Advanced Professionalization and Depoliticization of Teachers : Analysis of Quantitative Investigation of Teachers' Social Awareness in 2013(2)

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The purpose of this study is to analyze Japanese teachers’ viewpoints relating to Japanese society and education based on the data of quantitative investigation of public primary school and junior high school teachers in 2013. From this survey, some important findings were drawn. First, the characteristics of teachers who take an optimistic view of the future Japanese society is that the level of their consciousness of the autonomy of the profession is lower. Second, the characteristics of teachers whose consciousness of the autonomy of the profession is lower are that the level of their consciousness of the training of pupils in 21 century academic abilities is lower and they are not ready to carry out the individual and clinical education that help teachers cope with the reality of pupils in their educational practice. Third, the teachers who are school middle leaders in schools are the ones “accomplishing their duty of the school organization”type, who positively carry out school and lesson reform. Also this trend in younger generation is higher. Especially, the characteristics of the school middle leaders is the important issue to consider for the future school education.

本論文の目的は,2013年度に実施した公立小・中学校教師を対象とした質問紙調査の結果にもとづいて,我が国の教師の〈社会へのまなざし〉や〈教育へのまなざし〉の有り様を検討することである。  その結果,第一は,楽観的未来像を持つ教師の特徴として専門職的自律性が低いということ,第二は,専門職的自律性の低い教師は,教育活動において,21世紀型学力の育成という観点が弱く,また子どもの現実に対応する,個別的,臨床的なタイプの教育へのコミットメントが弱いということ,第三は,学校現場で実践的なスクールミドルリーダーの役割を担っている教師たちが,学校改革・授業改革に積極的にコミットしている「組織任務遂行型」のリーダーであり,その傾向が若い世代になるほど高まっているということが明らかになった。とりわけ第三のスクールミドルリーダーの特徴は,学校教育の未来を占う上で重要な論点を指摘するものと言える。


  • 研究紀要

    研究紀要 (17), 51-71, 2016-03-31


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