著者名,論文名,雑誌名,ISSN,出版者名,出版日付,巻,号,ページ,URL,URL(DOI)
倉八 順子,グラマティカル・アプローチとコミュニカティブ・アプローチが学習成果と学習意欲に及ぼす質的差異,The Japanese Journal of Educational Psychology,0021-5015,The Japanese Association of Educational Psychology,1995,43,1,92-99,https://cir.nii.ac.jp/crid/1390001205459367936,https://doi.org/10.5926/jjep1953.43.1_92