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- 李 禧承
- 筑波大学教育学系
書誌事項
- タイトル別名
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- A Theoretical Model for the Possibility of Hypermedia in Elementary and Secondary Education Stages
- ショトウ チュウトウ キョウイク ダンカイ ニ オケル ハイパーメディア キョウザイ リヨウ ノ リロン モデル ノ コウチク モンダイ ノ コウゾウセイ ト ガッコウ キョウイク ダンカイ ノ カンケイセイ ニ ショウテン オ アテテ
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抄録
1980年代後半からハイパーメディア教材の研究は盛んに行われてきたが,学校教育を対象とした利用可能性を示す理論的及び実証的な成果は得られていない。特に,大学以下の教育段階を対象とするハイパーメディア利用の議論は少なく,その段階においてハイパーメディア教材の利用が適するかという問いに明確な答えが用意されていない。そこで,筆者は,初等・中等教育段階におけるハイパーメディア教材利用を根拠づける理論モデルの不在が,ハイパーメディア教材の教育利用の議論において主要な問題であることを指摘し,D. H. Jonassen(1991;1992)の「知識習得三段階モデル」をW. R. Reitman(1964;1965)とH. A. Simon(1973)による「問題の構造性」の観点から再吟味することによって,初等・中等教育段階においてハイパーメディア教材の利用に必要な理論モデルを構築した。
収録刊行物
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- 教育メディア研究
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教育メディア研究 15 (2), 51-64, 2009
日本教育メディア学会
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キーワード
詳細情報 詳細情報について
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- CRID
- 1390001205834658176
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- NII論文ID
- 110009674628
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- NII書誌ID
- AA11144471
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- ISSN
- 24242527
- 13409352
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- NDL書誌ID
- 10381362
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- 本文言語コード
- ja
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- データソース種別
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- JaLC
- NDL
- CiNii Articles
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- 抄録ライセンスフラグ
- 使用不可