プレFDを通じて授業スキルや教育不安は変化するか

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タイトル別名
  • Does Teaching Skills and Educational Anxiety Change Through Pre-FD (Faculty Development)?
  • プレ FD オ ツウジテ ジュギョウ スキル ヤ キョウイク フアン ワ ヘンカ スル カ
公開日
2024
DOI
  • 10.60182/jacuejournal.46.1_140
公開者
一般社団法人 大学教育学会

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説明

<p>　本研究は，プレFDが授業スキルの向上と教育不安の低減に与える影響を明らかにすることを目的とした．この目的のため，国立X大学のプレFD科目の受講生38名のマイクロティーチングの評価データ（教員評価とピア評価）と，教育不安に関する質問紙の回答データを２時点で集め，量的分析を行った．その結果，プレFDは授業スキルの向上に寄与しており，また，学習内容や提供した学習環境と関連の強い一部の教育不安を減らしていた．追加分析として，２回目のマイクロティーチング後の振り返りの記述を分析し，授業スキル（教員評価）の高成長群と標準成長群の違いを比較した．その結果，高成長群は標準成長群に比べて，１）改善すべき箇所を教員評価の観点に則って明確に意識しており，２）プレFD全体の内容から，改善に活かすことのできる授業回の内容やリソースを広く参照できていた．本プレFDは，内容的には標準的なものであるため，他大学の同様のプレFDが受講生の授業スキルの向上や教育不安の低減に寄与する可能性を示唆している．また，効果の見られなかった教育不安の項目や，振り返り記述の分析結果は，今後のプレFDのカリキュラムの改善を考える上でも有用と考えられる．</p>

収録刊行物

  • 大学教育学会誌

    大学教育学会誌 46 (1), 140-150, 2024

    一般社団法人 大学教育学会

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