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金子 健治 and 小林 辰至,The Four Question Strategy(4QS)に基づいた仮説設定の指導がグラフ作成能力の習得に与える効果に関する研究 : 中学校物理領域「力の大きさとばねの伸び」を例として,理科教育学研究,13452614,一般社団法人 日本理科教育学会,2011-03-10,51,3,75-83,https://cir.nii.ac.jp/crid/1390288535621086592,https://doi.org/10.11639/sjst.kj00007111463