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古屋 義博 and Furuya Yoshihiro,文部科学省「教育支援資料」改定を支える基調に関する考察 : 統計上の増加が顕著な情緒障害を例にして,山梨障害児教育学研究紀要,24329096,山梨大学大学院総合研究部教育学域障害児教育学系（山梨大学教育学部障害児教育講座）,2022-02-01,16,,1-13,https://cir.nii.ac.jp/crid/1390291158007265664,https://doi.org/10.34429/00005047