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松下 浩之 and 茂木 直輝 and Matsushita Hiroyuki and Motegi Naoki,重度知的障害のある子どもに対する漢字の読み学習に関する一事例研究 : タブレット端末を用いた構成反応見本合わせおよび刺激ペアリング手続きの効果,山梨障害児教育学研究紀要,24329096,山梨大学大学院総合研究部教育学域障害児教育学系（山梨大学教育学部障害児教育講座）,2022-02-01,16,,55-64,https://cir.nii.ac.jp/crid/1390291158016062848,https://doi.org/10.34429/00005056