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曽山 和彦,適応指導教室通級生徒に対する構成的グループ・エンカウンターの効果,教育カウンセリング研究,21854467,日本教育カウンセリング学会,2006,1,1,51-57,https://cir.nii.ac.jp/crid/1390564238077041280,https://doi.org/10.24665/jjec.1.1_51