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和 史朗,学校場面における機能的コミュニケーション訓練の実践とその教育的意義 : 問題行動の意味を考える,情緒障害教育研究紀要,0287-914X,北海道教育大学教育学部旭川校特殊教育特別専攻科障害児教育研究室,2000-02,19,,21-28,https://cir.nii.ac.jp/crid/1390576302827315584,https://doi.org/10.32150/00008054