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知識の変容を促す教師のコーディネート : 「分かったつもり」に焦点を当てて

書誌事項

タイトル別名
  • Considering Teachers’ Coordination for Promoting Knowledge Transformation : Focusing on “Partial Understanding”
  • チシキ ノ ヘンヨウ オ ウナガス キョウシ ノ コーディネート : ワカッタ ツモリ ニ ショウテン オ アテテ

抄録

type:論文(Article)

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