「情報教育」の評価 : 中学・高校・大学の関連

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  • Evaluation of "Informatic Education" : Connection of Junior High School,Senior High School, and University
  • ジョウホウ キョウイク ノ ヒョウカ チュウガク コウコウ ダイガク ノ カンレン

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抄録

本研究は, 中学・高校, そして大学における普通教育としての情報教育について, 先行研究で行ってきた因子分析・クラスター分析及び相関分析と合わせ, ファジィ分析により評価を行い, 評価項目を設定することを目的とした。対象は, 学習者と同時に指導者であり, 各対象学校での授業評価を比較検討した。その結果, ファジィ分析(ファジィ測度・メンバーシップ関数・ファジィ積分など)を用いることにより, 従来の分析で得られた結果, すなわち「興味・関心・意欲・態度」の情意面と「学力定着」が, カリキュラムの充実のための「情報リテラシー」の内容と,密接に関係していることが明確にされた。また, 情報教育の評価は, それぞれの学校段階の他教科の内容を加味し, 情報科学(知識・理解面), 情報管理(情意面), 情報活用(技能面)を柱として, 課題解決と表現を目標としてリテラシーを導入する内容が不可決であることがわかった。これは, 先行研究で得られた評価項目(情報リテラシー, コンピュータ・リテラシーの意義を踏まえたもの)とも一致している。さらに, 学習者側の陶冶は, 教師の人間性と実技・理論などの教科指導力や情報管理面を中心とした指導に影響することがわかった。

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