オープン教育資源の質評価指標の構成に関する研究 --中国の学習者のOERの質への理解を促すために--

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タイトル別名
  • Research on the Composition of Quality Evaluation Indicators for Open Educational Resources: To Promote Chinese Learners' Understanding of the Quality of Open Educational Resources
  • オープン キョウイク シゲン ノ シツ ヒョウカ シヒョウ ノ コウセイ ニ カンスル ケンキュウ : チュウゴク ノ ガクシュウシャ ノ OER ノ シツ エ ノ リカイ オ ウナガス タメニ

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抄録

本研究では，中国において，学習者が質の高いオープン教育資源（以下：OER）を選択することを促すために，欧米と中国で開発されたOER の質評価指標の評価観点について整理を行い，OER の質評価指標の構成を網羅的に検討した．まず本研究では，評価観点を整理するにあたり，欧米と中国で開発された27 の質評価指標を選定した．これらの指標について，全体的に「コンテンツ設計」，「講師の資質」，「学習者の利用体験」，「利用効果」，「開発運営」，という5 つのカテゴリーに分類された評価観点が確認できた．また，学習者，教授者や開発者といった適用対象別のカテゴリーを確認した結果，「コンテンツ設計」と「講師の資質」の2 つのカテゴリーがいずれの場合にもみられているが，「学習者の利用体験」，「利用効果」，「開発運営」と「講師の資質」の4 つのカテゴリーが適用対象によって異なる特徴が明らかとなった．

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