講義ノートと講義内容(英語)の理解度に関する一考察

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タイトル別名
  • Effect of Notetaking with Review and No
  • The Effect of Notetaking with Review and Non-Notetaking with Protocol in Lecture Comprehension: A Pilot Study
  • コウギ ノート ト コウギ ナイヨウ エイゴ ノ リカイド ニ カンスル イチ コウサツ

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抄録

英語を母語としない学生が， 講義を英語で受け講義ノートを取る事は必ずしも安易な事ではない。講義中にノートを取る事が， 講義の理解度を高めるか否かについては， いろいろな研究報告があり一致した意見に達していない。理解度を高めるか否かは， 受講生自身がすでに身に付けている英語能力， 学習スタイル， 学習方法， およびその講義の基礎知識等が， 複雑に関逮し合っているように推察されている。本研究では， 日本人大学生が英語で講義を聴き理解する際， ノートを取りながら講義を受ける方法と， ノートを取らずに講義を聴くのみに集中するのとでは， 理解度にどのような差異が生ずるかを試験的に調査した。この調査では， 日本人の学生に馴染みの薄い講義テーマを使用し， 聴講後， ノートを取ったグループの学生はそのノートを読み講義の内容を再確認し， ノートを取らなかったグループの学生は覚えている事を書き出す作業をした。その直後の講義内容理解度テストで， 英語能力別では講義の理解度に差位が見られたが， 上記のグループ別での差位はかった。本稿ではこの結果を生み出した要因について分析し考察した。

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