動物概念の発達的検討 : クラスター分析と数量化IV類による

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タイトル別名
  • 動物概念の発達的検討--クラスター分析と数量化6類による
  • ドウブツ ガイネン ノ ハッタツテキ ケントウ クラスター ブンセキ ト スウ
  • Analysis of Development of Animal Concept by Cluster Analysis and Quantification Method IV

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抄録

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年中・年長幼児・3年生・大学生を対象に, ニワトリ・ゾウ・クマ・ウサギ・ライオン・ペンギン・クジラ・ウシという8種の動物の類似性判断を3つ組み法を用いて求め, そこに反映された各年令群の動物の意昧構造にみられる動物概念の発達をクラスター分析と数量化IV類により検討した。年中幼児では明瞭な分類概念はみられなかったが, 年長幼児と3年生ではともに「棲息地」「大きさ」という概念が, 大学生では「系統上の違い」「棲息地」さらには「大きさ」や「食性」という概念次元が存在していた。従来の研究で十分検討されなかった幼児期より, 動物の概念は形成されており, また発達・学習の結果としてその概念も学術的なものとなっていくことが考えられた。

The development of animal concept from preschool children to adults was examined. Two groups of preschoolers (5 years and 6 years), third graders, and undergraduate students were served as subjects. They were shown the triad combination of eight animal drawings (Rooster, Elephant, Bear, Rabbit, Lion, Penguine, Whale, and Cow), and were asked to choose the most similar pairs from a set of three drawings. From their choice responses, the similality matrix of these animals was computed in each age group. Two kinds of nonmetric multidimensional scaling analysis, "Cluster analysis" and "Quantification method of type IV", were adopted to these data. Five years children did not show any clear concepts. Six years preschoolers and third graders used the "habitat" and "size" concept for their similarity judgement. Graduate students showed the "genus" and "habitat" concept. Animal concept is formed during early childhood, and it changes from perceptual to academic based one with age. Children's daily experience with animals in home, kindergarten and school, and the science education in formal schooling seem to influence to these change of concepts.

source:Bulletin of the Faculty of Education, Chiba University. Part I

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