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  • "アンラーニング"ノ ガイネン ブンセキ
  • A concept analysis of “unlearning”

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[抄録] 本研究の目的は,“アンラーニング”の概念分析を行い定義することである。方法は,Rodgersの分析手法を用いた。データベースは,MEDLINE,Business source Premier,PsycINFO,CINAHL,CiNii,医学中央雑誌Webを用い,検索用語は「unlearning」と「アンラーニング」とし,ハンドサーチによる3文献を含めた32文献を分析対象とした。概念の属性,先行要件,帰結についてコーディングシートを作成し質的に分析した。結果,属性として,誰が“アンラーニング”するのかを示す【アンラーニングの主体】,何を“アンラーニング”するのかを示す【アンラーニングの対象】,どのような行動であるのかを示す【アンラーニングの性質】の3つのカテゴリ,先行要件として【環境の変化】【責任範囲の拡大】【問題への直面】の3つのカテゴリ,帰結として【パフォーマンスの改善】が抽出された。アンラーニングは,時代や環境の変化により有用性を失った知識や技術,価値観,ルーティンを棄却して新しいものを獲得する連続的プロセスと定義された。我が国のケアシステムの構造やありようが変化する中で,ケア専門職者が多様化するケアニーズに対応していくために必要な概念であることの示唆を得た。

[ABSTRACT] This study aimed to perform a concept analysis in an effort to define “unlearning” using Rodgers’ evolutionary concept analysis as our method. For our database, we used 32 documents; three of these were hand-searched as subjects of the analysis that were selected from the following sources: MEDLINE, Business Source Premier, EconLit with Full Text, PsycINFO, CINAHL, CiNii, and the Japan Medical Abstracts Society website. We created coding sheets for concept attributes, antecedents, and consequences, which were then analyzed qualitatively. Our results included three categories of attributes: the unlearning subject who performed the unlearning, unlearning targets upon which unlearning was performed, and the unlearning properties, which were properties of actions. Moreover, the results included three categories of antecedents: changes in environment, expansion of range of responsibilities, and facing the problem; consequence included performance improvements. Thus, we define “unlearning” as the continuous process of discarding knowledge, techniques, values, and routines that have lost their utility because of generational or environmental changes, as well as the acquisition of new knowledge, techniques, values, and routines. Unlearning is an important concept for coping with the needs of increasingly diverse care providers amid the ever-changing state and structure of our country’s care systems.


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