日常現実を多視点的（mehrperspektivisch）に捉える教材の理論と活用方法 ― 「誕生日」をテーマとした教材開発の事例から ―

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  • ニチジョウ ゲンジツ オ タシテンテキ(mehrperspektivisch)ニ トラエル キョウザイ ノ リロン ト カツヨウ ホウホウ : 「 タンジョウビ 」 オ テーマ ト シタ キョウザイ カイハツ ノ ジレイ カラ
  • Didaktische Theorie und Verwendungsweisen der mehrperspektivischen Unterrichtsmaterialen: Vom Beispiel des Teilcurriculums “Geburtstag”.

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Abstract

Ziel dieses Beitrags ist es, die Merkmale der Materialen des mehrperspektivischen Unterrichts （MPU） zu erläutern, und zwar in Bezug auf ihren didaktischen Rahmen und die Unterrichtspläne (Unterrichtsarrangement), die zeigen, wie Materialen im Unterricht verwendet werden können.　Das hier vorgestellte Beispiel ist eines der Teilcurriculums vom MPU, das den “Geburtstag” als Alltagswirklichkeit der Schüler und Schülerinnen thematisiert.　Als Ergebnis dieses Beitrags wurde bestätigt, dass die MPU eigene Unterrichtstheorie entwickelt hat, die (1) auf vier Perspektiven die Alltagswirklichkeit der Schüler rekonstruieren, (2) Vier Kommunikationsformen basieren, und auch (3) vier Zugriffsweisen von Lehrern beinhalten. Darüber hinaus wurde in diesem Beitrag wird festgestellt, dass auf dem theoretischen Rahmen basierten Materialien für den mehrperspektivischen Unterricht konzipiert und dass dieser Rahmen als Format in den entwickelten Unterrichtsplänen verwendet wurde, die zeigen, wie mehrperspektivische Materialien im Unterricht zu verwenden sind.　Durch solche Bestätigungen wird schließlich die enge Verbindung zwischen Theorie, Materialien und Unterrichtsplänen des MPUs aufgezeigt.

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