教員を対象とした哲学対話実践に関する検討

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  • Examination of Philosophical Dialogue Practice for Teachers

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抄録

近年，教育現場において哲学対話の実践が行われる機会が増えている。しかし，哲学対話には 明確な定義がなく，現状，様々な実施方法が存在している。本稿は，筆者が実践している哲学対話の中 でも特に教員を対象としているものについて，ルール設定の意図や実践を報告するとともに，その意義 を検討するものである。筆者はこれまでオンライン講座や校内研修を通じて20回にわたり，教員を対象 とした哲学対話の実践を行ってきた。教員を対象とした哲学対話の意義について，本稿では以下の 2 点 について意義が示唆された。それらは，「教育現場における抽象概念の共通了解」，「教員間の関係性構 築」である。そして，哲学対話はその目的を「哲学的思考の体験」とするか「学問としての哲学の体 験」とするかによって結論の出し方が異なるが，教員対象の哲学対話においては，活動を通じて教員間 の協働に有益であることを期待し，学問としての哲学の体験，つまり納得解としての結論を出す実践が 望ましいことも示唆された。

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