Post-Truth時代の情報リテラシー教育

奥村, 晴彦

真偽より共感で情報が選択されるといわれる“post-truth”（脱真実）時代の情報リテラシー教育について論じた．共感ではなく真偽に基づいて情報を選択できるようにするための「ファクトチェック」を取り入れた授業を提案する．ファクトチェックのいろいろな例をあげた．データに基づいて判断するファクトチェックは，高等学校新学習指導要領の数学や情報におけるデータやデータサイエンスを重視する流れとも符合する．

Information literacy education in the “post-truth” era, when emotion matters more than truth, is discussed. It is proposed that fact-checking be incorporated into educational activities, in order to emphasize the importance of objective facts rather than emotion and personal preferences. Various examples of fact-checking are described. The proposal coincides with the growing emphasis on data and data science by the new high-school math and informatics curricula.

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