ピア評価がもたらす看護学生の学習の責任性への認識と課題　～ 学生の語りからの分析 ～

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  • ピア ヒョウカ ガ モタラス カンゴ ガクセイ ノ ガクシュウ ノ セキニンセイ エ ノ ニンシキ ト カダイ : ガクセイ ノ カタリ カラ ノ ブンセキ
  • Nursing students’ sense of responsibility for learning developed through peer evaluation and challenges - Analysis of the narratives of students -

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本研究の目的は，チーム基盤型学習（以下TBL）において，行っているピア評価について，看護学生（以下学生）がどのような認識で行っているのかを明らかにし，ピア評価における学習の責 本研究の目的は，チーム基盤型学習（以下TBL）において，行っているピア評価について，看護学生（以下学生）がどのような認識で行っているのかを明らかにし，ピア評価における学習の責任性について検討していくことである。本大学看護学部3 年次生前期開講科目の小児看護学Ⅱを受講した学生のうち，本研究の主旨を理解し，研究参加への同意が得られた学生7 名に半構造化インタビューを行った。分析の結果，99のコード，16サブカテゴリー， 6 カテゴリーが生成された。生成されたカテゴリーは，【他学生を評価することへの葛藤】，【常に他学生から評価されることの緊張感】，【研ぎ澄まされていく評価の視点】，【相手との関係性で変化する評価】，【チームに貢献することでの学習意欲の向上】，【場の設定からの影響】であった。以上より，ピア評価の実施によって，学生の個々の役割についての理解が深まることで，学習のモチベーションが向上していくことがわかった。

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