特別支援学級に在籍する子供の家族のFQOLに寄与する担任による支援内容

機関リポジトリ

この論文をさがす

抄録

本研究では，特別支援学級に在籍する子供の保護者のFQOLに寄与する担任による支援内容を検討した。親の会対象の質問紙調査を実施した。調査期間は，2020年12月から2か月間とした。質問紙は，パートナーシップ，FQOLに関する内容であった。分析対象数は，166名であった。回答者は，自閉症児の母親が多い傾向にあった。因子分析の結果，「家族受容と共感的支援姿勢」「障害特性の適切な説明」「家族との連携・協働の促進行動」「子供の指導・支援に関する専門性」の4因子が抽出された。また相関分析の結果，FQOL，障害関連サービス，精神的健康間に相関が見られた。結果から，特別支援学級担任による4因子が，FQOLおよび小領域の上記2つと相関関係が示唆された。課題として，複数回答者ならびに，FQOLに寄与する特別支援学級担任と保護者のパートナーシップを促す研究の蓄積，担任教師の属性による支援内容の差の有無，家族構成がFQOLに与える影響の検討が挙げられた。

収録刊行物

詳細情報 詳細情報について

問題の指摘

ページトップへ