書誌事項
- タイトル別名
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- Analysis of Learning Bridging : Focus on the Relationship between Learning Bridging, Approach to Learning and Connection of Future and Present Life(<Special Issue>Improvement of Higher Education and Faculty Development)
- 学習を架橋するラーニング・ブリッジングについての分析 : 学習アプローチ,将来と日常の接続との関連に着目して
- ガクシュウ オ カケハシ スル ラーニング ・ ブリッジング ニ ツイテ ノ ブンセキ : ガクシュウ アプローチ,ショウライ ト ニチジョウ ノ セツゾク ト ノ カンレン ニ チャクモク シテ
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抄録
本研究の目的は,複数の学習を架橋することを意味するラーニング・ブリッジングに含まれる学生の経験を明らかにすることと,ラーニング・ブリッジングと「学習アプローチ」との関連および「将来と日常の接続」との関連を明らかにすることである.本研究では,私立4年制大学文科系学部を対象に,質問紙調査を実施し,547名のデータを用いて分析した.分析の結果,ラーニング・ブリッジング項目が,授業間,授業外-授業間,異時点間の3つの形態を含んで構成された.そして,ラーニング・ブリッジングは,深い学習アプローチと接続意識・行動との間に正の相関関係があることが明らかにされた.学生の学習を一括りに単純化することなく,こうした関連を複合的に理解し,学生の学習を研究・支援していく必要性が示唆された.
収録刊行物
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- 日本教育工学会論文誌
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日本教育工学会論文誌 36 (3), 217-226, 2012
日本教育工学会
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キーワード
詳細情報 詳細情報について
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- CRID
- 1390001205227957504
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- NII論文ID
- 110009577673
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- NII書誌ID
- AA11964147
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- ISSN
- 21896453
- 13498290
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- NDL書誌ID
- 024244948
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- 本文言語コード
- ja
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- データソース種別
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- JaLC
- NDL
- CiNii Articles
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- 抄録ライセンスフラグ
- 使用不可