不登校状態に有効な教師による支援方法

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  • Teachers' Support Methods Effective for School Non-Attendance

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この研究では, 小中高等学校教師290名を対象に質問紙を用いて調査を行い, 不登校児童生徒の各状態に有効な支援方法について検討を行った。まず, 不登校状態をとらえる観点として因子分析を用いて「自己主張」「行動・生活」「強迫傾向」「身体症状」の4つを抽出し, 測定尺度を作成した。これを用いて児童生徒の状態を査定するとともに, 当該児童生徒に対する支援方法の効果を評価し, その関係をカイ二乗検定を用いて検討した。これにより次の支援方法が有効であることがわかった。(1)「自己主張」ができない場合: 学習指導・生活指導を行うとともに, 家族を支えること。(2)「行動・生活」に乱れが見られる場合: 関係を保つことに注意しながら, 生活指導を行い登校を促すこと。(3)「強迫傾向」が強い場合: 校内の援助体制を整え別室登校をさせるとともに, 家族を支え校外の専門機関との連携を図ること。(4)「身体症状」が重い場合: 児童生徒の気持ちを支えるとともに, 保健室登校をさせるなど校内の援助体制を整えること。

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詳細情報 詳細情報について

  • CRID
    1390001205459573504
  • NII論文ID
    130004698478
  • DOI
    10.5926/jjep1953.55.1_60
  • ISSN
    00215015
  • 本文言語コード
    ja
  • データソース種別
    • JaLC
    • Crossref
    • CiNii Articles
  • 抄録ライセンスフラグ
    使用不可

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