スクールカウンセラーによる学校臨床実践評価ならびに学校要因との関連

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タイトル別名
  • Self-Evaluation of School Clinical Activities by School Counselors: Relation Between Their Activities and Some Characteristics of Schools
  • スクールカウンセラー ニ ヨル ガッコウ リンショウ ジッセン ヒョウカ ナラビニ ガッコウ ヨウイン ト ノ カンレン

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説明

本研究の目的は, スクールカウンセラー (SC) 自身のSC制度に対する評価を明らかにし, さらにその SC活動と学校要因との関連を検討することである。86人のSCを対象に, 以下の内容からなる質問紙が実施された。(1) SCの5つの役割とガイドライン (村山ら, 1997) 遂行度に関する尺度,(2) SC活動への評価。(3) SCとしての活動に対する満足度,(4) 教師との情報交換の方法,(5) 学校要因に関する質問。主な結果は以下の通りである。(1) 教師との連携に関する役割遂行のSC群の評価は肯定的で, ガイドラインに対しても遂行できていると認知する傾向にあった。(2) 学校要因 (たとえば, 教師の意欲や学校の受け入れ体制) を評価するSCは, 自分自身のSC活動に対する満足度 (とりわけ, 教師や保護者対象のコンサルテーションや研修への満足度) も高かった。SCの活動内容が, 学校側の要因によって左右されるという可能性が示唆された。

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