LDへのICT活用の効用と限界

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  • APPLICATION, EFFICACY, AND LIMITATION OF ICT DEVICES FOR LEARNING DISABILITIES
  • LD エ ノ ICT カツヨウ ノ コウヨウ ト ゲンカイ

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抄録

<p>ICT機器の普及はLD児の障害機能の代替を可能にしている。それと同時に法律と社会インフラの整備により，教科書など子どもたちが使用する紙の印刷物をアクセシブルな形でLD児に提供可能になった。これによりLD児の読み書きの負担は低減してきている。しかし，こういった技術発展と制度整備があるにも関わらず，特別支援教育やリハビリテーションは，治療訓練するアプローチが中心でICTを活用した代替に移行できないでいる。治療訓練は子どもによっては大きく効果を上げる場合もあるが全ての子どもに有効な訳ではない。効果のない訓練が学習の遅れをさらに拡大し，それが子どものモチベーションを低下させ，自己効力感を消失させることになる。一方，ICTを早期から導入することでLD児が高等教育に進学する事例が出てきている。ただし，ICT活用にも限界はある。それは，学習に大きな遅れが生じ，学習へのモチベーションを失っている場合は，ICTを導入したところで問題が解決するわけではない。こういった子ども達を学習に戻す事は容易ではなく，別のアプローチが必要となる。本稿では彼らのモチベーションを高め，現状の能力で学べる教材と場所を提供する取り組みを紹介し，今後のLD児への教育に求められる視点を展望した。</p>

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