11教-12-口-46 大学教育におけるレクリエーション・スポーツ授業の実践と授業計画の提案

笹瀬 雅史

doi:10.20693/jspehss.70.311_1

<p>　十数年間、Y大学３年次学生を対象に「レクリエーション・スポーツ」（実技、15回、全30時間）を開講した。毎回終了時にはアンケートを実施した。そして実施状況と学生の意見をもとに徐々に改善を行った。本研究では、2014年～2018年の５年間に実施した授業の結果と受講生132名のレポートをデータに、次の４点を報告する。①学生のスポーツ歴、②興味をもった種目と理由、③期待できる効果と注意点（長所と短所）について検討した。その結果、以下があきらかになった。レクリエーション種目の未体験者が多く、初めて経験する種目が多いことである。こうした種目を学習することで、未知の種目の新鮮な面白さ、スポーツ本来の楽しさの実感、手軽でかつ技術的体力的に奥深い点、性別や所属をこえて行える楽しさ、交流が深まる、スポーツ継続意欲を増す、などの積極的意義を評価した。注意点は、チーム編成と機会の平等性確保、簡潔なルールの徹底、みんなが楽しめる種目の選択、柔軟な発想の必要性、安全性の確保があげられた。そして上記の結果および、運動特性を視野に入れた多種目型の授業モデル案（15回、30時間）を提案した。</p>

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