健康情報リテラシーを育てる中学校保健授業の効果に関する縦断的研究

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タイトル別名
  • A Longitudinal Study on the Effectiveness of Junior High School Health Education for Fostering Health Information Literacy:
  • 健康情報リテラシーを育てる中学校保健授業の効果に関する縦断的研究 : 健康情報の批判的思考尺度得点の推移分析
  • ケンコウ ジョウホウ リテラシー オ ソダテル チュウガッコウ ホケン ジュギョウ ノ コウカ ニ カンスル ジュウダンテキ ケンキュウ : ケンコウ ジョウホウ ノ ヒハンテキ シコウ シャクド トクテン ノ スイイ ブンセキ
  • Analyzing the Time Transition of Critical Thinking Ability Scale Scores on Health Information
  • ― 健康情報の批判的思考尺度得点の推移分析 ―

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抄録

本研究の目的は，中学生を対象とした健康情報リテラシーを育てる保健授業を開発し，その効果を縦断的に追跡調査することである。国立大学附属中学校の生徒を対象に，１年２学期と約１年後の２年２学期に健康情報リテラシーの授業を実施した。これらの授業では筆者らが開発した健康情報評価カードを用いた。そして，授業効果を測定する尺度として，「健康情報の批判的思考尺度」 を用い， ２回の授業前後計４回の尺度調査を実施した。その結果， 第１回目の授業前に比して授業後に上昇した尺度得点は， １年後には低下したが， 第２回目の授業後には， さらに上昇し， 計４回の中で最も高い尺度得点となった。健康情報リテラシーを育てる授業は， 約１年の間隔が開いても，２度実施することによりフォローアップの効果があることが認められた。

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