理学療法学生の地域実習における学びの特徴

安齋 紗保理, 大杉 紘徳, 原田 恭宏, 竹内 弥彦, 大西 忠輔, 深谷 泰山, 烏野 大

doi:10.14901/ptkanbloc.43.0_90

【はじめに，目的】理学療法士養成校において，通所リハビリテーション又は訪問リハビリテーションに関する実習（以下，地域実習）が必須化された．理学療法学教育モデル・コア・カリキュラムにおける地域実習の目標は「地域理学療法の場面での経験を通して，地域包括ケアシステムにおける理学療法士の役割を理解し，地域包括ケアシステムに関与する関連専門職の役割を理解すること」であり，学生が得る経験が他の臨床実習と異なると考えられる．そこで本研究では，学生の実習後のレポート内容を分析し，地域実習における学修成果を明らかにすることを目的とした．【方法】対象は，理学療法士作業療法士学校養成指定規則改正の適応後に入学し，地域実習まで終えた61名とし，1 ～ 4年次の各臨床実習の終了時に課したレポートを分析データとした．レポートのテーマは全ての実習で共通しており，「臨床実習で経験した理学療法士の業務・周辺業務について（以下，PT業務）」，「自分の目指す理学療法士像（以下，目指すPT像）」であった．分析はKH Coder 3を用い，地域実習におけるPT業務のレポートについて階層的クラスター分析を実施した．また，目指すPT像のレポートについて実習種類（見学，検査測定，評価，総合，地域）を外部変数とした対応分析を実施し，地域実習に特徴的な出現語を検討した．【倫理的配慮，説明と同意】本研究は筆頭演者が所属する施設の研究倫理審査委員会にて承認を受けた（2023-008）．【結果】学生は地域実習におけるPT業務として，「情報共有」「関連職種や家族との連携」「身体機能の維持向上」「集団体操」「生活環境の整備」「訪問リハビリ」「介助方法の指導」「通所リハビリにおけるトレーニング」「バイタル確認や送迎などの周辺業務」を経験していた．また，目指すPT像に関する分析において，対応分析の結果，地域実習では「地域」「生活」「環境」「向上」「社会」「自宅」などが特徴的な出現語として示された．【考察】学生は，地域実習において集団体操や訪問リハビリ，関連職種との連携などの地域理学療法に欠かせない業務を経験していた．理学療法のプロセスや実践を学ぶことを目標とするその他の臨床実習と異なる体験をできていたと考えられる．また，それらの経験をすることで，在宅生活を送る対象者の支援について学修できたと考えられた．

理学療法学生の地域実習における学びの特徴

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