コミュニケーションのための終助詞「もの」の用法

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書誌事項

タイトル別名
  • The Usage of Final Particle <i>mono</i> in Communication
  • コミュニケーションのための終助詞「もの」の用法 : 母語話者と非母語話者の使用実態から
  • コミュニケーション ノ タメ ノ シュウ ジョシ 「 モノ 」 ノ ヨウホウ : ボゴワシャ ト ヒボゴワシャ ノ シヨウ ジッタイ カラ
  • ――母語話者と非母語話者の使用実態から――
  • Based on Use by Native and Non-Native Speakers

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説明

<p>　本稿では，終助詞「もの」について，多くの先行研究や日本語教育での導入における意味・用法の記述（主に正当化や言い訳に用い，主に若い女性や子供が用いる）の妥当性を母語話者の使用実態を基に検証し，その本質的意味を考える。また，非母語話者の使用実態を調査し，コミュニケーション上の問題点を考察する。結果は次の4点である。1.「正当化・言い訳」用法は使用が少なく，理解・同意を提示／要求する用法や例などを示し理解を促す用法の使用が多い。2.性別・年齢差による使用の偏り（主に若い女性が使用）は各用法においてない。3.意味は「先行発話／事態の正当性を示す根拠を強い気持ちで提示する」ことを表す。4.非母語話者は上級者であっても使用が少なく，理解・同意を提示する用法の不使用がコミュニケーション上の問題点となりうる。以上の結果から，日本語教育では頻度・有用性ともに高い，理解・同意を提示する用法での導入を提案する。</p>

収録刊行物

  • 日本語教育

    日本語教育 159 (0), 30-45, 2014

    公益社団法人 日本語教育学会

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