Effects of the Reading Picture Books by Exaggerated Performance on Young Children's Story Comprehension and Impression of the Story

DOI IR HANDLE Web Site Open Access
  • MATSUMURA Atsushi
    Faculty of Library, Information and Media Science, University of Tsukuba
  • MORI Madoka
    College of Knowledge and Library Sciences, School of Informatics, University of Tsukuba
  • UDA Norihiko
    Faculty of Library, Information and Media Science, University of Tsukuba

Bibliographic Information

Other Title
  • 絵本の読み聞かせ時の演じ分けが子どもの物語理解と物語の印象に与える影響
  • 《ショートレター》絵本の読み聞かせ時の演じ分けが子どもの物語理解と物語の印象に与える影響
  • エホン ノ ヨミ キカセ ジ ノ エンジ ワケ ガ コドモ ノ モノガタリ リカイ ト モノガタリ ノ インショウ ニ アタエル エイキョウ

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Abstract

絵本の読み聞かせを効果的に行うための読み方の１つとして，登場人物の演じ分けが子どもに与える影響について検討した．具体的には，物語理解と物語の印象の２つの側面における子どもへの影響を実験的に明らかにすることを目的とした．　５，６歳児23名に対して，登場人物を大げさに演じ分けて読み聞かせる演じ分け群と演じ分けをしない統制群の２グループに分けて，物語理解度を測るテスト，物語の印象を聞く質問を行った．実験の結果，演じ分けによって物語理解には影響がなかった．ただし，登場人物の心情を問う項目については，統制群の方が高いという傾向が示された．また，物語の印象では，演じ分け群の方が印象が偏る傾向がみられた．

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