新自由主義＝市場化の進行と教職の変容

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  • The Advance of Neo-liberalism and Marketization and the Transformation of the Teaching Profession
  • シン ジユウ シュギ シジョウカ ノ シンコウ ト キョウショク ノ ヘンヨウ

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抄録

<p>　この論文では，新自由主義＝市場化の政策によって，教師の世界がどのように変わっていったのかを，４つの観点から述べている。<BR>　第１は，教職の専門職性についてである。市場化の進行とともに，教職の脱専門職化が進行し，教職のサービス化が進行していった。そのために，教師の権威が失墜していった。他方で，教職大学院の設置にみられるように，教職の専門性を高めようという動きもある。したがって，近年の教員政策の特徴として，専門職化と脱専門職化というアンビバレントな動向がみられる。<BR>　第２は，成果主義と教員評価についてである。2000年から東京都においては，教員に対する人事考課制度が導入された。教師の意欲や努力が報われ，評価される体制をつくることを目的としてのものだが，教える仕事を外形的に評価することには困難が伴う。逆に，教師の意欲が減退してしまう危険性もある。<BR>　第３は，教職のサービス化と多忙化である。市場化によって，保護者や児童・生徒，企業などの発言力が高まり，その声をくみ取る形で，教員の仕事が忙しくなってきた。こうした教師の多忙さは，学校教育の質にも連動していくものであり，これへの対処が新たな課題として登場してきた。<BR>　第４は，同僚性の衰退である。教員の同僚性は，学校での日常的なコミュニケーションを活発化させ，教員としての力量形成を向上させていくことに役立つ。しかし，一方では学校組織における官僚制の進行，他方では，教員世界におけるプライバタイゼーションの進行が，教員世界の同僚性を浸食していった。</p>

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