ビデオ文脈の反復様式が対連合学習におよぼす効果
書誌事項
- タイトル別名
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- Effects of same- and different-context repetitions of video contexts on paired associate learning
説明
反復学習の文脈の異動(SCR vs. DCR，実験参加者内要因) × 文脈手がかり負荷(1 vs. 3 vs. 12，実験参加者間要因，各群20名)の2要因混合計画で，マルチ文脈パラダイムにおけるビデオ文脈の効果を調べた。個別実験で，大学生に24対のイタリア語とその日本語訳の項目対を意図学習させた。24対のうち12対は同じビデオ文脈(SCR条件)で，残り12対は異なる文脈で2度学習させた。各項目対は，1対ずつ，5秒のビデオ文脈の中央に赤文字で提示した。1つのビデオ文脈に対し，条件ごとに1対，3対，12対の項目対を組み合わせた。手がかり負荷3，12条件では，同じビデオ文脈を連続提示した。反復間隔と保持期間では2分の計算課題をさせた。テスト用紙にイタリア語24個の刺激項のみを提示し，筆記再生テストを行わせた。実験の結果，全ての手がかり負荷条件で，SCR条件の成績がDCR条件よりも高かった。
収録刊行物
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- 日本認知心理学会発表論文集
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日本認知心理学会発表論文集 2013 (0), 89-89, 2013
日本認知心理学会
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キーワード
詳細情報 詳細情報について
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- CRID
- 1390282680653593856
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- NII論文ID
- 130005472824
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- データソース種別
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- JaLC
- CiNii Articles
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- 抄録ライセンスフラグ
- 使用不可
