理科学習における児童生徒の Learning Style (1)

福岡 敏行

doi:10.14935/jsser.1.5_13

子どものLearning Styleを同定するためのものさしや、座標軸として何を使うかは、これまで多くの人によって論じられてきた。Kolbによれば、Learning Styleとは、子どもか学習するときの快適な方法とし、自然の事象に接したときの知覚と、それに取り組む方法とで構成されているとしている。このLearning Styleは、子ども1人ひとりによって異なるものであるが、固定的なものとしてはならない。今回は、Kolbが開発した調査票を参考にして、独自の調査票を作成した。この調査票を使って子どもの実態を調査したところ、知覚面では男女差はみられなかったが、方法面では男子は行動的、女子は観察的であった。また、絵を使って事実を同定する能力をみたところ、全体では44%であるが、Type I (感覚的・観察的)の学習者は75%の割合で正答を得た。今後は、事象を提示することによっても子どものLearning Styleを見つけたい。

理科学習における児童生徒の Learning Style (1)

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