教育のICT活用を授業で直接体験する時期が教育学部生のICT活用指導力に与える影響

DOI Web Site オープンアクセス

書誌事項

タイトル別名
  • Effects of Teaching Skills by Using ICT of Teacher Training Course Students According to Timing of Experiential Learning about ICT Utilization in Education
  • キョウイク ノ ICT カツヨウ オ ジュギョウ デ チョクセツ タイケン スル ジキ ガ キョウイク ガクブ セイ ノ ICT カツヨウ シドウリョク ニ アタエル エイキョウ

この論文をさがす

抄録

本研究では，教員養成系大学の授業において，教育学部生のICT活用指導力[1]に着目し，通常の授業に加えて，教育学部生がこれまで活用したことのないICTを直接体験する授業を実践した後，このICTを直接体験する時期が教育学部生のICT活用指導力にどのような影響を与えるか，ICT活用への理解・関心・意欲とともに分析した．結果，第14回の授業にICTの直接体験を実施した群は，最終授業後にICT活用指導力が向上した項目が少数であったが，ICT活用指導力の「C-3 児童がコンピュータやプレゼンテーションソフトなどを活用して，わかりやすく発表したり表現したりできるように指導する」は，教育学部生の「場面（一斉学習・個別学習・協働学習）に応じて児童のICT活用を指導できる」などの認識と相関関係が認められた．一方，第４回の授業にICTの直接体験を実施した群は，最終授業後にICT活用指導力の「B 教師のICT活用」や「C 児童のICT活用」の項目に向上が認められ，かつ，教育学部生の「児童のICT 活用を指導する方法を理解した」という意識と相関関係が認められた項目が複数存在することが分かった．

収録刊行物

関連プロジェクト

もっと見る

キーワード

詳細情報 詳細情報について

問題の指摘

ページトップへ