The educational effect of using numerical solution for high school leaners

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  • 逐次計算手法を高校物理に導入することの教育的効果について

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<p>「物理は公式を覚えてそれに値を代入する科目」といった誤解が，特に物理を苦手とする生徒たちの間に蔓延しているように思われる．その状況を少しでも改善させるため，世界的に評価の高い教材である「ファインマン物理学」のⅠ章9節にある「逐次計算手法」を高校物理に導入することを提案したい．この手法を導入するメリットは，先に述べた物理を苦手とする生徒への物理の概念形成を促すという効果だけではなく，発展的なことを求める生徒にも効果が期待される．それは逐次計算手法が，公式が通用しない，理想的でない状況における物理現象の説明(加速度が位置や速度により変化する，一般に微分方程式を用いなければ運動解析ができないもののグラフ化)に役立つからである．逐次計算手法の教育的効果について，高校3年生に補習授業「単振動の様子を逐次計算で追う」を実施し，補習前後のアンケート調査（MPEXメリーランド大学物理期待観調査）を分析することで，その有効性を確かめた．</p>

Journal

  • JSSE Research Report

    JSSE Research Report 33 (7), 25-28, 2019-06-01

    Japan Society for Science Education

Keywords

Details 詳細情報について

  • CRID
    1390282763125442688
  • NII Article ID
    130007655495
  • DOI
    10.14935/jsser.33.7_25
  • ISSN
    18824684
  • Text Lang
    ja
  • Data Source
    • JaLC
    • CiNii Articles
  • Abstract License Flag
    Disallowed

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