ピアノの実技指導における喩え話の有用性について

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  • Zur Nützlichkeit der gleichnishaften Erläuterungen beim Klavierunterricht
  • ピアノ ノ ジツギ シドウ ニ オケル タトエ ハナシ ノ ユウヨウセイ ニ ツイテ

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Wenn auf verschiedene Klavierunterrichte zurückgeblickt wird, an denen der Verfasser teilgenommen oder die er besichtigt hat, muss er zur Einsicht kommen, dass es keine beste Unterrichtsform gibt, da die einzelnen Unterrichte nach ganz verschiedenen Methoden praktiziert werden. Doch den Kern der meisten Unterrichte bilden das Vorspielen und die Erläuterungen zu Musikwerken selbst bzw. technischen Fragen von der Seite des Lehrers. Das Vorspielen des Lehrers ist offensichtlich eine der effektivsten Lehrmethoden im Klavierunterricht. Aber wenn man die Spieltechniken oder musikalischen Erfahrungen der Studenten berücksichtigt, kommt auch den sprachorientierten Lehrmethoden eine gewisse Bedeutung zu. Während in den Unterrichten nach solcher Methoden die fortgeschrittenen Studenten die Intention des Lehrers auch mittels der abstrakten Begriffsprache verstehen können, sind für die Studenten mit wenigen Erfahrungen im Klavierspiel（und sogar im Musikalischen überhaupt）das Lehren mit Hilfe der gleichnishaften Erläuterungen viel wirksamer. Im vorliegenden Aufsatz werden zuerst die bisher eingesetzten gleichnishaften Erläuterungsmodelle im Musikpraxis überprüft. Dann wird aufgrund der bisherigen Lehrtätigkeiten des Verfassers an dieser Hochschule der Grund dafür erörtert, warum solche Erläuterungen didaktische Vorteile haben.

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