学習動機づけおよび職業的アイデンティティの学年比較
書誌事項
- タイトル別名
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- Comparative analysis of learning motivations and professional identity in a physical therapist training university:
- A cross-sectional study of lower-grade students
- ─低学年を対象とした横断的研究─
抄録
<p>本研究の目的は，４年制理学療法士養成大学に在籍する低学年次学生（１・２年次生）を対象に，学習動機づけと職業的アイデンティティの明確な特徴とその関係を明らかにすることである。学生152名（１年次生：72名，２年次生：80名）を最終的な調査対象として，横断的な質問紙調査を実施した。その結果，１年次生と比較して２年次生では学習動機づけが有意に低く，特に学習内容関与型の「訓練志向」の側面で低いことが観察された。同様に，職業的アイデンティティのすべての項目のスコアは，１年次生に比べて２年次生の方が有意に低かった。学習動機づけと職業的アイデンティティの関係を確認するために，各カテゴリーについて相関係数を算出したところ，１年次生と比較して２年次生では相関係数が低かった。これらの結果から，１年次生と２年次生では，学習動機づけと職業的アイデンティティが異なっており，これらの要因間の関連は変動的であることが示唆された。</p>
収録刊行物
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- 理学療法教育
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理学療法教育 4 (1), 1_58-1_66, 2024-04-01
一般社団法人 日本理学療法教育学会
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キーワード
詳細情報 詳細情報について
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- CRID
- 1390299705004003072
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- ISSN
- 24368008
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- 本文言語コード
- ja
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- データソース種別
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- JaLC
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- 抄録ライセンスフラグ
- 使用可