アクティブ・ラーニング型教育介入が高齢者のヘルスリテラシーと健康行動に及ぼす影響：ランダム化比較試験

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タイトル別名
  • Effects of active learning on health literacy and behavior in older adults: a randomized controlled trial
  • 二次出版 アクティブ・ラーニング型教育介入が高齢者のヘルスリテラシーと健康行動に及ぼす影響 : ランダム化比較試験 : Journal of the American Geriatrics Societyに掲載された英語論文の日本語による二次出版
  • ニジ シュッパン アクティブ ・ ラーニングガタ キョウイク カイニュウ ガ コウレイシャ ノ ヘルスリテラシー ト ケンコウ コウドウ ニ オヨボス エイキョウ : ランダムカ ヒカク シケン : Journal of the American Geriatrics Society ニ ケイサイ サレタ エイゴ ロンブン ノ ニホンゴ ニ ヨル ニジ シュッパン
  • –Secondary publication in Japanese language of an original English article published in the Journal of the American Geriatrics Society
  • ―Journal of the American Geriatrics Societyに掲載された英語論文の日本語による二次出版

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抄録

<p>目的：アクティブ・ラーニング型教育介入が高齢者のヘルスリテラシー，認知・身体機能，身体活動および食習慣に及ぼす影響について検証すること。</p><p>デザイン：ランダム化比較試験</p><p>セッティング：日本の農村地域</p><p>対象：65歳以上の高齢者84名とし，健康教育介入群（42名）と対照群（42名）にランダムに割付した。</p><p>介入：介入群には，週1回90分，24週間の運動，食習慣・栄養，知的活動による健康づくりをテーマとしたアクティブ・ラーニング型健康教育を実施した。アクティブ・ラーニングは，調査学習，グループワーク，行動変容に向けた計画立案を含み，健康行動の実践を促した。</p><p>測定：アウトカムは，割付前と24週間の介入後で測定した。主要アウトカムである包括的ヘルスリテラシーを，Health Literacy Scale-14（HLS-14），16-item European Health Literacy Survey Questionnaire（HLSEU-Q16）により評価した。認知機能は，処理速度，言語流暢性，ワーキングメモリ，記憶の4領域で評価した。身体機能と身体活動量を客観的指標により測定した。</p><p>結果：HLS-14，HLS-EU-Q16の疾病予防領域，言語流暢性（カテゴリー課題），Scenery Picture Memory Test，Timed Up & Go test，歩行速度，平均歩数，身体活動レベル，食品摂取多様性得点について，対照群に比較して介入群で改善していた。</p><p>結論：アクティブ・ラーニングを用いた健康教育介入によって，高齢者の包括的ヘルスリテラシー，言語流暢性，記憶，歩行速度，バランス能力，身体活動，食品摂取多様性に改善効果が得られることが示唆された。</p>

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