Intercultural Understanding Education by Using Mutual Learning Languages

Kim Minsoo, Murakami Harumi

doi:10.24722/jaskle.14.0_109

본고에서는 도카이대학교에서 실시하고 있는 학습 언어를 상호 이용한 협동학습 이 한국어 교육에 어떻게 응용 가능한지에 대하여 살펴보았다. 도카이대학에서는 한국어를 학습하고 있는 일본인 학생과 일본어・일본 문화를 학습하고 있는 한국인 학생이 서로 협동하며 학습하는 일한합동수업을 실시하고 있다. 이 수업은 한국인 교원과 일본인 교원 2 명이 합동으로 담당하고 있는데 수강 자는 학부의 일본인 학습자와 한국인 유학생 및 도카이대학과 교환협정을 맺고 있는 한국의 한양대학교 3 학년 학생들이다. 이 수업의 테마는 ‘한국인 유학생과 배우는 한국어, 일본인 학생과 배우는 일본 어’이며, 자국과 타국의 문화를 객관적으로 보는 눈을 배양함과 동시에 학습 언어를 통한 커뮤니케이션 능력 향상을 목표로 하고 있다. 수업 일정은 전반 7 회의 말하기 활동과 후반 7 회의 프레젠테이션으로 나누어 진행된다. 이 수업의 특징으로는 (1)과제 해결형 협동학습, (2)학습자 중심의 학습, (3)학습 언어를 상호 이용한 학습을 들 수 있다. 특히 학습 언어를 상호 이용한 ‘한국어 시 간’과 ‘일본어 시간’의 운영은 일한합동수업의 가장 큰 특징이며 가장 큰 학습 효과 를 이끌어내는 학습 방법이라고 할 수 있다. 본고에서 소개한 일한합동수업은 협동학습을 통해 이문화 교류가 가능하고, 실천적인 회화력을 육성할 수 있으며 일본인 학습자와 한국인 학습자 모두가 상호 호혜관계에 있다는 점에서 이상적인 어학 수업 형태의 하나라고 볼 수 있을 것이다.

Intercultural Understanding Education by Using Mutual Learning Languages

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