「フィルターバブルを体感する」授業実践 : ロシア・ウクライナ戦争をテーマに

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抄録

type:Article

スマートニュースメディア研究所では、これまでに発信者の立場に立って情報発信を行う「情報を発信してみよう！」など、体験型のメディアリテラシーの授業実践を行ってきた。本稿で紹介するのは、人為的にニュースのフィルターバブル「空間」を創出して、学生や生徒の意見の変化を観察しつつ、学生（生徒）自身にも自分の意見の変化に気づいてもらうという「実験型」の授業である。具体的には、2022年2月から始まったロシア・ウクライナ戦争についての情報を題材とし、学生（生徒）が「ロシア寄り」「ウクライナ寄り」に偏った情報群を見せ、どちらに正義があるのかなどの「戦争観」の変化を聞き、学生（生徒）の気づきについて探った。特に、「ロシア寄り」の情報群を見た学生（生徒）に大きな変化があらわれ、自身の考えの変化に気づいた学生（生徒）たちが、ニュースへの接し方を考え直したり、「フィルターバブル」に陥ることの問題点を自覚するという結果となった。2022年4月～7月までに、2つの大学、2つの高校で実施した授業におけるデータを紹介しつつ、得られた知見について報告する。

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