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- 教育制度改革論(2)―ユネスコが揺れている―
- キョウイク セイド カイカクロン(2)ユネスコ ガ ユレテ イル
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Abstract
抄録 UNESCO憲章前文は、「戦争は人の心の中で生まれるものであるから、人の心の中に平和のとりでを築かなければならない」に始まり、「国際平和と人類の共通の福祉という目的を促進する」ために「国際連合教育科学文化機関(UNESCO)」を創設すると結ばれています。何よりもまず、文化理解が活動の中心に据えられました。次に世界中に学校教育制度を建設し、基礎的な諸リテラシーが普及するように支援する援助活動が行われてきました。この活動は「ヨーロッパ化」とも言われますが、リベラリズムが目指す人間主義的なアプローチです。 ところが1995年に国連の機関としてWTO(世界貿易機関)が発足します。同協定には「GATS(サービス貿易に関する一般協定)」が付随していました。そこでは、あらゆる行為は営利行為として定義されています。これを根拠にして、多くの国で教育や福祉など公共財がprivatizationされることになりました。 ネオリベラリズムは、国境を越えた人と物の移動を前提にして、福祉も教育も営利行為ととらえる経済主義的アプローチです。では論理必然的に、学校や大学・研究所の教育目的もまた経済主義的アプローチに書き直すことになるのでしょうか。一つの解決方法は、私有財、公共財の他に共有財という「営利行為ではない経済活動領域」を新設して、これまでのように人権、自由、平等というような人間主義的アプローチ(humanistic approach)を追求していこうという解決です。 もう一つは、緊急に必要な人類の行為を「新社会契約」ととらえ直し、否定しがたい合意として「見える化」しようとする解決です。そこでは、サステナビリティを目指す社会的活動をUNESCOの活動目標としようとする展望が描かれることになります。 二つの解決法を、自分で納得できるように丁寧に読み取ってみたいと思います。
Journal
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- 都留文科大学研究紀要
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都留文科大学研究紀要 (99), 119-147, 2024-03-01
都留文科大学
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Details 詳細情報について
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- CRID
- 1390580992759471744
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- NII Book ID
- AN00149431
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- ISSN
- 02863774
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- NDL BIB ID
- 033401613
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- Text Lang
- ja
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- Data Source
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- JaLC
- IRDB
- NDL
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- Abstract License Flag
- Allowed