中学生の理科における「探究の技法」の実態

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書誌事項

タイトル別名
  • The Reality of “Inquiry Skills” in Science for Lower Secondary School Students: Through the Preparation of Survey Questions Based on TIPS II and T-BIPS
  • ―TIPS IIおよびT-BIPSに基づく調査問題の作成を通して―

抄録

<p>本研究では，中学生の「探究の技法」の認知的側面を測定し，実態を明らかにすることを目的とした。そこで，TIPS IIおよびT-BIPSを修正・再構成した調査問題を作成して調査・分析した。その結果，主に以下の2点が明らかになった。1）技能間の相関分析より，「仮説」と「変数の制御」が最も高い相関を示し，次いで，「実験」と「仮説」，「データ解釈」と「実験」，「実験」と「変数の制御」，「データ解釈」と「仮説」の順で中程度の相関を示し，統合的技能間における相関の強さが明らかになった。2）クラスター分析によって，異なる特徴を有する5群により，生徒の回答傾向を類型化した。第1クラスターを「『観察』・『グラフ化』不足中位群」，第2クラスターを「全技能上位群」，第3クラスターを「全技能下位群」，第4クラスターを「『予測』充足中位群」，第5クラスターを「『予測』不足中位群」とそれぞれ命名した。さらに，各群の「探究の技法」の傾向を解釈するとともに，各群の実態に即した指導の在り方について検討を加えた。</p>

収録刊行物

  • 理科教育学研究

    理科教育学研究 64 (3), 237-248, 2024-03-31

    一般社団法人　日本理科教育学会

参考文献 (6)*注記

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