理科の「見方・考え方」を働かせ，「資質・能力」を育成する小学校理科へ

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  • リカ ノ 「 ミカタ ・ カンガエカタ 」 オ ハタラカセ,「 シシツ ・ ノウリョク 」 オ イクセイ スル ショウガッコウ リカ エ

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抄録

<p>新たな学習指導要領が示され，育成を目指す資質・能力が三つの柱で整理された。学校教育を通して「どのような子ども」を育て，理科が担うのは「どの部分」であるのかを，一層意識して指導に当たることが大切となる。また，小学校理科の目標における「見方・考え方」に係る表現が，「科学的な見方や考え方を養う1）」から「理科の見方・考え方を働かせ2）」と改訂された。指導者は，子どもがどのような「見方・考え方」を働かせて自然の事物・現象を捉えようとしたのかを見取るとともに，子どもの考えに沿った指導を行い，「主体的・対話的で深い学び」を実現することが大切である。本稿では，そのような指導について具体例を基に解説する。</p>

収録刊行物

  • 化学と教育

    化学と教育 67 (1), 12-15, 2019-01-20

    公益社団法人 日本化学会

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