「時事朝鮮語」授業の実践報告

黒澤 朋子

doi:10.24722/jaskle.12.0_64

본고는 보고자가 2016 년도 봄학기에 와세다대학교에서 담당한 “시사한국어” 수업의 실천보고서이다. 보고자는 두 가지 방식으로 수업을 진행했다. 하나는 교과서와 뉴스 영상을 교재로 활용한 방식이고 다른 하나는 학생들이 시사용어를 조사하여 발표하는 방식이다. 전자에서 신문 기사가 아니라 TV 뉴스를 선택한 이유는 시각적 정보를 통해 뉴스의 이해를 돕고, 또한 읽기에 비해 상대적으로 약한 듣기 능력을 키우기 위해서이다. CD 및 영상 시청 → 소리내어 읽기・구두 번역→재시청이라는 일련의 과정을 통해 발음 지도, 문법 해설, 어휘 및 용어 설명을 했다. 중간시험에서 확인된 맞춤법과 문법의 약점을 보완하고자 학기 후반부터는 한일 한자음의 대응 관계와 용언 활용 등에도 역점을 두었다. 이에 따른 효과라고 쉽게 단정할 수는 없으나 기말 시험에서는 맞춤법뿐만 아니라 발음 변화와 문법 문제에서도 오답이 크게 줄었다. 한편 발표 수업에서는 한국어의 전문 용어를 설명한 한국어 기사를 인터넷에서 검색하여 그 기사 원문과 본인의 일본어 번역문을 발표하게 했다. 학생들은 이 작업을 통해 한일 사전으로 찾을 수도 직역할 수도 없는 전문 용어의 일본어 번역법을 체득했다. 보고자가 선택한 뉴스와 용어가 학생들의 요구에 부합되는 것이었는지 또 수업 운영 방식이 적절했는지 등 향후 검토 과제는 남아 있으나 전체적으로 읽기, 듣기, 조사하기, 번역하기, 말하기 등의 활동을 통해 어학의 기초를 다지는 동시에 시사에 대한 이해를 심화시켰다고 할 수 있겠다.

「時事朝鮮語」授業の実践報告

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