知的障害を伴う自閉スペクトラム症児の自立した課題遂行へのワークシステムを用いた支援

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タイトル別名
  • Promoting independent work of a student with autism spectrum disorder using a work system
  • 知的障害を伴う自閉スペクトラム症児の自立した課題遂行へのワークシステムを用いた支援 : 大学のセッションルームにおける指導と家庭への般化
  • チテキ ショウガイ オ トモナウ ジヘイスペクトラムショウジ ノ ジリツ シタ カダイ スイコウ エ ノ ワーク システム オ モチイタ シエン : ダイガク ノ セッションルーム ニ オケル シドウ ト カテイ エ ノ パンカ
  • Generalization of teaching at a university session-room to the home
  • 大学のセッションルームにおける指導と家庭への般化

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抄録

<p>本研究では、知的障害を伴う自閉スペクトラム症がある小学3 年生の男児が一定時間一人で活動ができることを目標に、ワークシステムを用いた指導を行った。まず大学のセッションルームで指導した後に、身につけた行動の般化を目的に同様の環境を家庭にも設定して指導を続けた。その結果、いずれの環境においても指導の継続とともに援助を必要とする場面は少なくなることが観察され、ワークシステムによる支援が自立した活動遂行に対して効果的であることが示唆された。その一方で、課題への従事は課題選定によって大きく左右されることも観察され、ワークシステムを用いた指導を効果的に行うためには対象児の興味や関心を生かした課題を設定していくことの必要性が今後の課題として残された。</p>

収録刊行物

  • 自閉症スペクトラム研究

    自閉症スペクトラム研究 17 (2), 33-40, 2020-02-29

    NPO法人 日本自閉症スペクトラム支援協会　日本自閉症スペクトラム学会

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