自己血糖測定演習を通した看護学生の学習過程

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タイトル別名
  • Learning process of Nursing Practice on Self Monitoring of Blood Glucose at the nursing students
  • ジコ ケットウ ソクテイ エンシュウ オ トオシタ カンゴ ガクセイ ノ ガクシュウ カテイ

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抄録

SMBG演習を通しての学習過程を明らかにするために本学看護学専攻2 年生67 名のレポー ト分析を行った。363 のコードから12 のサブカテゴリーが抽出され、さらに【穿刺時の気づき】 【測定結果が出る際の気づき】【演習を通しての学生の獲得】の3 カテゴリーに分類された。【穿刺時の気づき】では＜穿刺前の学生自身の感情＞＜穿刺時の現象＞＜SMBGを行う患者の立場 になり感じたこと＞＜SMBG時の介入＞の4 つのサブカテゴリーが,【測定結果が出る際の気 づき】では＜学生自身、血糖値を気にする＞＜患者の気持ちを考える＞＜血糖値が出てから の援助＞の3 つのサブカテゴリーが,【演習を通しての学生の獲得】では＜自信＞＜自己管理 の視点からのSMBGの意義・利点の理解＞＜演習の意義＞＜糖尿病やSMBGへの興味や学習意 欲＞＜ヘルスプロモーションへの思い＞の5 つのサブカテゴリーがそれぞれ抽出された。学生 はSMBG演習での疑似体験の中で、穿刺時と測定結果が出る場面で生じた感覚や感情,現象の 知覚を通じて体験を患者の立場に置き換えて意味づけし、介入考案へ繋げる過程を経ていた。 また,情意・認知・精神運動領域の3 領域の統合化が図れておりSMBG演習の教育的効果は高 いことが示唆された。

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