書誌事項
- タイトル別名
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- Kognitionspsychologische Didaktik von Hans Aebli
- エブリ(H. Aebli)ノ ニンチ シンリガク ニ モトズク キョウジュガク コウソウ
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抄録
Die “empirische Wende” hatte/hat den großen Impakt auf die Bildungsreform und didaktischen Forschungen nach PISA in Deutschland und in Japan. Hans Aebli ist ein psychologischer Didaktiker, der in Genf unter Piaget promovierte und in der Universität Bern die psychologische Didaktik entwickelte. In diesem Artikel skizzierte ich sein didaktisches Merkmal, indem ich seine didaktische Forschungsspur, seine didaktische Position in der didaktischen Landkarte in Deutschland und seine konkrete Unterrichtsanalyse untersuchte. Nun dazu erklärte ich seine didaktische Bedeutung: “Begriff sfi ndung” durch der “Tätigkeit” der Schüler/Innen, “Tiefenstruktur” des Unterrichts im Fokus und die Entwicklung der Grundformen des Lehrens und Lernens.
収録刊行物
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- 広島大学大学院教育学研究科紀要. 第三部, 教育人間科学関連領域
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広島大学大学院教育学研究科紀要. 第三部, 教育人間科学関連領域 64 21-28, 2015-12-18
広島大学大学院教育学研究科
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詳細情報 詳細情報について
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- CRID
- 1390853649782581376
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- NII論文ID
- 120005694492
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- NII書誌ID
- AA11625039
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- ISSN
- 13465562
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- DOI
- 10.15027/38984
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- NDL書誌ID
- 027078413
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- 本文言語コード
- ja
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- データソース種別
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- JaLC
- IRDB
- NDL
- CiNii Articles
- KAKEN
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- 抄録ライセンスフラグ
- 使用可