Effective Use of Differential Item Functioning Information for Rater Training and Language Teaching

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抄録

type:P(論文)

本稿では,評価者が評価を行う際に,評価項目が評価基準をどのように共有し,一定の安定した評価を与えているのか差異的項目機能という手法により明らかにすることを試みるものである.この研究の積み重ねにより,評価者の訓練さらには言語クラスの指導に少なからず貢献するごとが期待される.

This paper will present a study which shows how information regarding different performances by raters on evaluation items can be used to inform rater training and help classroom teachers in their teaching. This study attempts to answer the question: Does a group of raters understand given rating categories and apply them in a similar and consistent way with each other?

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