子どもの学びを支えるリフレクションに関する考察 : まなびの時間の実践から

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  • Student Reflections Facilitating Learning: The Practice of “Manabi time”

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抄録

本研究では,中学生がリフレクション活動「まなびの時間/まなびノート」をどのように体験していたのかを捉え,探索的にモデル(仮説)を生成した。その結果,≪感情の動き≫,≪自己変容≫,≪メタ視点≫ といった3つの性質 (コア・カテゴリー)が,生徒達にとってまなびの時間/まなびノートシステムの基軸に位置付けられていることが明らかとなった。

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