幼稚園実習のストレスとストレスコーピングについてII

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タイトル別名
  • A Study of The Stress and Stress Coping for The University Students in Kindergarten Practice II

抄録

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幼稚園実習のストレスとストレスコーピングの推移について明らかにすることを目的として，幼稚園実習前・前期終了後・後期終了後に，大学３年生95名を対象として，幼稚園実習について感じるストレスの程度と行ったストレスコーピングについて，質問紙調査を行った．幼稚園実習前・前期・後期を通して，「基本的作業」のストレス得点が一番高かったが，開始前＞後期＞前期と各期間で有意差がみられた．ストレス得点が高かった項目は，実習前では，①責任実習，②部分実習，③実習ノート，前期では，①実習ノート，②生活時間の変化，③部分実習，後期では，①責任実習，②実習ノート，③指導案作成であった．コーピングスキルについては，「情報収集」「カタルシス」「責任転嫁」「気晴らし」が，実習前に比べて前期実習・後期実習では，有意に少なかった．また，「放棄・諦め」は，実習前＞前期実習＞後期実習の順に減っていった．実習中にストレスコーピングの頻度が減っていることは，ストレスをためやすくなる危険があるため，大学教員も，各時期の学生のストレスを理解し，積極的にコミュニケーションをとることが望ましいだろう.

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