書誌事項
- タイトル別名
-
- A Qualitative Study on Science Teacher Assessment Literacy Using Semi-Structured Interviews and Lesson Analysis
- ―半構造化面接と授業分析を基にして―
抄録
<p>本研究では，理科を専門とする小学校教員1名を対象にし，対象者のもつアセスメント・リテラシーの具体を個性記述的に分析して示した。また，その対象者がアセスメント・リテラシーを自覚的に用いて授業を計画・実践した事例を示した。方法として，AbellとSiegelの提案するアセスメント・リテラシーの理論的枠組みとモデルを援用した。この枠組みとモデルは，評価の目的，対象，方略，解釈・行動に関わる四つの知識で構成されている。半構造化面接によって，対象者のもつアセスメント・リテラシーの具体を分析し，その具体を枠組みにして，小学校第6学年「水溶液の性質」の授業を計画・実践した。結果として，教師が自身のもつアセスメント・リテラシーを自覚的に用いた授業事例を示すことができた。日本の理科教師のアセスメント・リテラシーの分析に，AbellとSiegelの提案する枠組みとモデルは援用可能であった。</p>
収録刊行物
-
- 理科教育学研究
-
理科教育学研究 63 (1), 71-84, 2022-07-31
一般社団法人 日本理科教育学会
- Tweet
キーワード
詳細情報 詳細情報について
-
- CRID
- 1390855886882134272
-
- ISSN
- 2187509X
- 13452614
-
- 本文言語コード
- ja
-
- データソース種別
-
- JaLC
- Crossref
- KAKEN
-
- 抄録ライセンスフラグ
- 使用不可